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孟繁胜的博客

——学理琐思

 
 
 

日志

 
 

中小学师干训要闻(六月)  

2009-06-24 08:11:44|  分类: 师干训要闻 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                 教育部启动实施“教师教育创新平台项目计划”  落实部属师范大学师范生免费教育示范性举措

教育部网站2009年6月12日消息,为了进一步落实教育部直属师范大学师范生免费教育示范性举措,加大对于师范教育的支持力度,推动教师教育改革发展,提高教师教育质量水平,培养造就大批优秀教师和教育家,教育部在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等六所部属师范大学启动实施 “教师教育创新平台项目计划”,日前下发了《教育部关于“教师教育创新平台项目”实施工作的意见》。《意见》指出,以实行师范生免费教育为契机,启动实施“教师教育创新平台项目计划”,是进一步加强教师教育的重大举措,是推动教师教育创新的有力抓手,是加大对师范院校支持力度的政策导向。部属师范大学要高度重视,通过实施项目,进一步落实国家战略,推动教师教育的改革与发展,并促进学校的建设发展迈上新的台阶。《意见》对“教师教育创新平台项目计划”的实施工作提出了四条要求:一要全部用于教师教育。项目资金要全部用于教师教育的创新与发展,提高免费师范生培养质量,支持免费师范毕业生攻读教育硕士,加强在职中小学教师培训,推进全国教师教育网络联盟计划,构建教师终身学习体系。要充分体现改革与加强教师教育的鲜明导向。二要突出改革创新。要努力创新教师培养模式;探索教师教育学科群建设;深化学科专业、课程教学改革;强化教育实践环节、推进师范生实习支教;加强教育基础理论研究和教育科学应用研究;创新教学和科研的组织方式;建立教师教育综合改革实验区;创新中小学教师培训模式;加强师范大学教师队伍的建设,采取切实措施,吸引和激励优秀教师承担教师教育课程教学任务;鼓励支持师范大学教师深入中小学教育教学第一线,理论联系实际,研究基础教育,服务基础教育。三要努力促进资源共享。要根据“统筹规划、分步实施,优势互补、共建共享”的原则,建设统一的教师教育共享平台,为免费师范生培养、免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育以及在职中小学教师培训提供支持服务。当前要重点建设包括“免费师范生优质课程教学资源共享”、“免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育”和“中小学教师培训优质资源共享”等三个应用系统在内的全国教师教育网络联盟公共服务平台,深入推进全国教师教育网联计划。四要充分发挥示范作用。通过项目建设,部属师范大学要深化体制机制改革,在教师教育改革创新方面做出示范;要大力推进人才培养模式、课程和教学改革,在高质量高水平培养师范生方面做出示范;要积极开展在职中小学教师培训,在研究服务基础教育方面做出示范,充分发挥对全国师范院校的引领作用。《意见》最后强调,教育部将加强对项目建设的检查、审计和绩效评估,并根据检查、审计、评估结果,对有关学校的项目和资金进行调整。据了解,“教师教育创新平台项目计划”是“优势学科创新平台项目”的重要组成部分,旨在推动部属师范大学加强和改革教师教育,用最好的师资和教学条件培养师范生,形成学科优势和多学科综合优势所支撑的教师教育创新和教学平台,直接服务于教师教育,把师范生免费教育示范性举措落到实处,为培养造就优秀教师和教育家队伍做出新的贡献。

                                        全国特岗教师工作会议要求确保特岗计划实施进度和质量

全国农村学校教师特岗计划实施工作会议6月4日在郑州召开,会议强调,要进一步加大工作力度,确保特岗计划的实施进度和完成质量。会议指出,各地要充分认识特岗计划的重大意义,要进一步明确和把握好实施特岗计划的有关政策,按照中央4部委的文件要求,完成国家下达计划,并大力推进配套实施的地方特岗计划。要积极做好组织协调和宣传发动工作,鼓励和支持广大毕业生报考特岗教师。会议强调,要按照有关规定和农村学校的实际需求科学设岗,严格按照招聘条件和程序确定招聘对象,把好质量关。要遵循“公开、公平、公正、自愿、择优”的原则,严格推进公布需求、考试考核、确定人选、岗前培训、资格认定等8个相关环节,确保特岗教师的质量。会议要求各地,加快工作进度,确保今年秋季开学特岗教师按时上岗。来自全国22个省、自治区、直辖市教育行政部门的相关负责人参加会议。

                                                                                                                          (摘自《中国教育报》)

                                    新疆今年招聘9339名特岗教师  纳入自治区人才储备编制管理

《中国教育报》2009年5月29日报道,记者从新疆维吾尔自治区教育厅近日举行的2009年自治区面向社会公开招聘中小学教师新闻发布会上获悉,今年,自治区将面向社会招聘9339名特岗教师。据介绍,招聘数量为3年来最多,远远超过3年招聘特岗教师总和。此次招聘,自治区将农村特岗教师计划和自治区人才储备编制计划合并实施。同时,为满足基层学校对教师的需求,自治区决定将于2008年启动实施的小学“双语”教师补充计划和特岗教师招聘计划一并实施。据自治区教育工委副书记宋振亚介绍,新疆维吾尔自治区将此次特岗教师招聘计划纳入自治区人才储备编制管理,县以上学校招聘的特岗教师必须先下派到农村学校定岗服务3年,服务期满经考核合格返回县以上定编学校工作。县以下学校招聘的特岗教师直接定编定岗在农村学校,据悉,此次招聘的9339名特岗教师中,有50%的特岗教师直接定编定岗在农村学校。据介绍,特岗教师前3年由中央财政提供每人年均1.896万元的经费支持,并享受教师各项待遇,3年后工资待遇纳入自治区财政保障,并纳入财政统发系列。据悉,今年自治区招聘岗位分布在自治区13个地(州、市)的81个县(市),农村学校岗位以“双语”教师岗位为主。2006年新疆特岗教师计划启动以来,3年累计招聘特岗教师4332名,这些教师在农村学校发挥了重要作用,缓解了基层教师不足的问题,促进了农村基础教育的发展。

                                          每年千万元给教师发放补贴选派三百城镇教师农村支教

                                                    北京市 朝阳区 农村骨干教师三年增百人

《中国教育报》2009年5月29日报道,北京市朝阳区把义务教育阶段农村教师队伍建设作为工作重点,在经费投入、专项培训和教师配备方面制定倾斜政策,有力地促进了教师队伍的均衡发展。农村学校区级骨干教师近3年来由86人增加到166人,另有12人被评为市级学科带头人和骨干教师。朝阳区地处北京CBD核心区,是经济快速发展的大区,教育在区域经济发展中始终占有十分重要的地位。实现教育均衡化,农村是难点。占全区专任教师总人数19.39%的农村学校专任教师同样是教师队伍建设的难点。从2005年起,朝阳区结合区域特点,采取一系列有力措施,推进农村学校教师队伍建设。加大资金投入,改善和提高农村教师收入待遇。在提高农村教师收入待遇方面,朝阳区从2005年起,按人均每年3000元的标准设立农村教师工作津贴,每年投入经费近1000万元;2007年在农村学校教职工原有补贴基础上每人每月又增加100元,同时对农村学校的市区级骨干教师给予每月300元到800元不等的岗位补贴,年度投入经费1300余万元。为鼓励农村学校一线教学人员立足岗位、创造性地开展工作,自2005年起,朝阳区表彰农村优秀教学人员,每年投入专项奖励经费80万元,3年累计奖励2000余人次,有效地稳定了农村学校教师队伍。结合农村学校教师的实际需求和专业化发展的要求,朝阳区坚持有针对性地开展农村教师培训工作。从2007年起启动“农村中小学教师能力提升”专题培训,为此每年投入100万元专项经费,已累计培训农村学校教学干部、骨干教师近800人;开展了农村中学校级骨干教师培训、农村初中校体育教师专题培训、农村初中校教研组长专题培训、初中教师心理健康培训等专项培训项目,农村学校教师受训人数达1837人次;2006年、2007年累计投入经费60万元,资助近20所农村学校(学区)开展校级教师专业发展的各类培训。为改善农村学校教师队伍结构,朝阳区还在农村学校教师配备上实行积极的政策支持,从学历、职称、骨干等方面为农村学校严把入口关,3年来通过公开招聘的方式引进了区外86名优秀教师,其中高级教师12名,招收应届大学毕业生399名,优化了教师资源配置。自2005年起,朝阳区在义务教育阶段学校开展城镇教师支援农村学校活动,以促进义务教育的均衡发展。3年来共选派城镇优秀教师303人赴农村学校开展为期1年的全职支教,2008年又通过选聘结合的方式,为义务教育阶段学校派出77名区级以上骨干教师进行兼职支教,其中派到农村学校的骨干有43人,充分发挥了城镇优秀教师的示范辐射作用。朝阳区发挥高层次骨干人才和业务部门的资源优势,对农村学校开展“手拉手”对口支教活动。例如,北京80中学组织全体在职特级教师定期在温榆河双语实验学校举办“特级教师沙龙”;朝阳教育分院组织以特级教师牵头的培训人员定期到71中指导教师开展校本培训;区教研中心在民族学校设立了“农村教育教学指导基地”,由教研员带领学校教师定期开展教研活动。这些措施为农村学校的人才培养搭建起平台,有力地促进了农村学校骨干教师的成长。

                                           广东省2009年普通高中教师职务培训启动会成功召开

 2009 年 6 月 15 日 ,广东省 2009 年高中教师职务培训启动会在广东省教育学院成功召开。此次培训在广东省教育厅直接领导下,在全省 21 个地市教育局的大力支持下,依托全国中小学教师继续教育网,由广东省高中教师培训协作组组织实施,全省 12 所高校共同承担。培训内容聚焦普通高中新课程实施过程中的重点、难点与疑点,总结各地新课程实施的成功经验,并针对新课程教学中的实际问题进行反思。会议由广东省教育学院培训处王小棉处长主持,出席此次会议的领导有:广东省教育厅党组成员、副巡视员文传道、广东省教师继续教育指导中心副主任黄忠、广东省教育学院副院长张路、全国中小学教师继续教育网广东办事处主任方建星,以及参与此次培训组织工作的有关代表。会上,文传道副巡视员阐述了此次培训的目的和意义,并对做好此次培训工作提出了殷切希望。张路副院长代表培训院校发表讲话,表示将努力做好培训过程的组织管理工作,保证此次培训工作任务圆满完成。      

                                                                                                                    (继教网广东省总站)

              四川省举办教育部农村义务教育中小学校长预算管理国家级专题培训省级培训者培训班

根据教育部《关于组织实施农村义务教育中小学校长预算管理国家级专题培训的通知》(教人司 [2009]88 号)的要求,为保障 7 月份远程培训工作顺利完成,确保远程培训质量,四川省教育厅人事处、计财处于 2009 年 5 月 24 日至 26 日举办了 “ 省级培训者培训班 ” ,此次培训班由四川省高校师资培训中心和全国中小学教师继续教育网共同举办,四川省高校师资培训中心负责组织实施。5 月 25 日 ,四川省教育厅计财处副处长樊津,四川师范大学党委副书记、四川省高校师资培训中心、干部培训中心常务副主任唐尚朴,四川省高校师资培训中心主任杨国军、专职副主任肖明辉,全国中小学教师继续教育网四川办事处主任苏衍勇,四川省 30 个项目县教育局和教师培训机构的 112 名领导和教师一同参加和出席了开班仪式。开班典礼由四川省高校师资培训中心主任杨国军主持。四川师范大学党委副书记、省高校师资培训中心常务副主任唐尚朴代表川师大党委行政对来自全省 30 个项目县的 112 名参训学员表示热烈欢迎。并要求学校 有关职能部门要对此次培训给予大力支持 ,同时师培中心一定要做好做细管理服务工作,保障此次培训的顺利完成。全国中小学教师继续教育网四川办事处苏衍勇主任对全国中小学继续教育网做了简单介绍,并对四川省教育厅和四川师范大学对中小学校长远程培训项目的大力支持表示衷心感谢。省教育厅计财处副处长樊津在开学典礼上讲话。他提出各地教育行政主管部门要以人为本、注重实效,强化教育经费管理。樊津副处长提出三点指导意见:一、以人为本,保障民生工程,落实经费政策;二、抓住机遇,大力改善办学条件;三、曾强责任感,提高专业水平,搞好经费预算管理。在接下来 2 天的培训中,四川省高校师资培训中心培训部副主任李宁,就四川省农村义务教育中小学校长预算管理国家级专题培训实施方案进行了解读,对后续工作做了细致安排;全国中小学教师继续教育网四川办事处主任苏衍勇做了名为强化服务、保证质量——中小学校长远程培训的探索与思考的专题讲座,并安排四川办事处相关人员对教务管理和财务软件安装等做了简单介绍;四川省教育厅计财处科长朱漫宇,对四川省中小学财务管理有关政策情况做了介绍;四川师范大学正校级调研员 彭久麒 教授对预算管理方面知识跟学员做了讲座和沟通。5 月 26 下午培训圆满结束,各个项目县表示回去将积极开展后续工作,确保国家级远程培训的顺利实施。                                                          

                                                                                                        (摘自全国中小学教师继续教育网)

                                       2009年江苏省中小学教师省级培训工作会议在江苏大学顺利召开

为了立足教育改革发展全局,实现教师培训科学发展,更好的部署和落实09年的培训工作,2009年江苏省中小学教师省级培训工作会议于6月10日——11日在江苏大学顺利召开。本次会议训由江苏省教育厅师资处、江苏省教师培训中心主办,江苏大学教师教育学院协办。6月10日下午在江苏大学会议中心三楼报告厅举行了隆重的开幕仪式。江苏大学副校长田立新、教育厅师资处金剑、省师训中心常务副主任刘明远等出席了开幕式。刘明远主任主持了会议。江苏大学副校长田立新致欢迎词,田校长向前来参加会议的全省培训基地负责人、各类培训项目负责人介绍了江苏大学近几年取得的成绩。刘主任高度肯定了江苏大学在近几年省级教师培训中取得的成绩。随后师资处金剑科长对2008年的教师培训工作做了总结并提出了新的要求。会议第二阶段由江苏大学、淮阴师院、扬州大学、连云港师专和南通高师的代表发言,与兄弟院校进行经验交流。会议最后,省培训中心副主任倪敏、培训中心办公室邵红军主任、尤思甜老师等对今年的培训要点进行详细解读,明确了2009年中小学教师各项培训的目标和内容。6月11日上午,在江苏大学会议中心各培训基地按英语、网络、小学语数分组研讨,针对不同的学科进行讨论分析,随后进行了研讨情况的大会交流。本次工作会议在省教育厅师资处与省师训中心的直接领导下,在江苏大学的大力支持下,在兄弟院校的积极配合下,在江苏大学教师教育学院的精心组织下,取得了圆满成功。

                                                                                                                   (摘自“江苏教师教育”网)

                               华东师范大学依托研究基地建设 推动教师教育持续发展

华东师范大学凸显自身优势,构建“教师教育理论与实践”哲学社会科学创新基地,推进学校教师教育持续发展。学校积极整合教师教育理论研究、教师教育技术研究和教师教育实践机构力量,努力打造世界知名的教师教育理论研究与教师教育一体化实践创新基地,通过设计教师教育发展评估体系、构建教师专业知识体系、开展教育技术与教育实践创新研究等具体举措,不断推进学校教师教育改革思想库和策源地建设,努力构建培养教育家的摇篮。

  ——教师教育实验与发展评估设计。学校建立服务国家的教师教育政策研究数据库,成为基于网络和智能分析工具的教师教育研究数据采集、分析、应用和发布平台,为持续、追踪研究教师教育发展与政策提供数据与分析依据。在此基础上,组建教师教育政策研究团队,为国家、地方和学校教师教育政策制定与实施提供理论与智力支撑,评估教师教育政策的实效,并对教师教育政策的执行效力与执行要素进行建构,为教师教育政策发展建立支持、调节和监控的平台,服务于国家教师教育体系的创新。

  ——教师专业标准与知识体系建构。学校在研制教师教育课程标准的基础上,发展具有中国特色的教师教育标准体系;开发优质的教师教育课程资源,参与全国教师教育资源网络联盟计划;开发基于标准的教师教育课程教材,推进基于优秀教师培养的教师教育课程改革。通过接下来一段时间的建设,努力使支撑建设项目的关键学科和知识领域基本具备与国际对话的基础和能力,为创建一个国际化的教师教育体和教师教育平台服务。

  —— 教师教育技术与学习科学研究。学校开展教师教育信息化与远程教育研究,积极打造教师教育远程研修基地,开发基于标准的教师教育培训与应用技术平台及相关规范,建设远程教师教育应用技术及智能化教师工作平台,不断推进教师教育科学和技术设计研究,有效提升教师教育服务能力。

  ——教师教育管理制度与教学实践研究。学校在教师教育评价的基本问题,构建教师教育评价理论基本框架等方面进行积极探讨,努力推动教师教育评价和教师管理的创新。学校也将努力构建教师专业知识与技能诊断试验中心,不断推动教师教育评价方面的国家级决策咨询基地建设。整合学校学科教育、教学队伍等各方力量,开展教师教育理论与技术研究,推动学校教师教育实践模式、教师教育课程发展、教师教育师资队伍的创新发展。

                                                                                                                                   (教育部网站)

                 上海市教育委员会下发关于做好2009年上海市新农村教师专业发展培训工作的通知

为了贯彻十七大精神和中共中央关于社会主义新农村建设的战略举措,进一步落实上海市教委于2006年制定并下发的《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》,上海市教委于2007年启动“上海市新农村教师专业发展培训项目”,在华师大、上师大、上外3所大学、10个郊区县教育行政部门和项目工作小组的密切配合协作下,培训进展顺利,并取得了一定的成效。为了在已有工作基础上继续做好这一培训项目,2009年5月31日,上海市教育委员会下发“关于做好2009年上海市新农村教师专业发展培训工作的通知”:上海市新农村教师专业发展培训将继续以解决农村学校中级及以下职称教师的专业发展瓶颈问题为重点,促进教师聚焦课堂教学,把握新课程教材,改进教学方法,提升实践智慧,促进专业化发展。为此,将从完成培训课程资源建设;开展培训课程审查工作;编制《上海市新农村教师专业发展培训项目培训课程资源指南;建立课程完善与信息反馈制度四个方面来加强培训课程资源建设,确保培训课程贴近农村教师需求。通过采取启动第二轮培训者培训;提高培训者自身素质两个途径来加强学科培训者培训工作,提高培训者自身素质。从实施重点对象面授培训和加强重点对象培训的管理,来确保区县重点对象的培训工作顺利进行。大力推进远程学习,通过建立远程课程助学者队伍;积极探索远程培训实施、管理机制;规范纳入民办教育管理的农民工子女学校教师培训来创建新农村教师培训特色。

                                                                                                             (根据上海市教师教育网信息整理)

 

                                                  全国中小学体育教学指导委员会会议召开

全国中小学体育教学指导委员会全体会议及换届会议近日在北京召开。 作为教育部基础教育阶段唯一的教学指导委员会,新一届中小学体育教学指导委员会确定了今后3年的工作目标:规范体育教学,提高体育教学质量。具体的工作任务为:对当前中小学体育教学现状进行调查,在此基础上制定中小学体育教学基本规范和课堂教学质量标准,并对体育教学质量进行监控;开展以提高教学技能为重点的师资培训;持续推进“2+1”体育艺术工程的实施等。

                                                                                                                          (摘自《中国教育报》)

                                            义务教育法上海办法今起实施 启动新的评价系统

《新闻晚报》消息,义务教育法上海办法将创新精神和实践能力列入学生奖励评优的重要指标,从根本上改变将考分作为衡量教育质量唯一依据的评价方式。今天是六一国际儿童节,也是新修订的《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》正式施行的日子,为给全市中小学生“减负”,上海也将启动新的评价系统。市教委负责人表示,新的评价体系将有利于创新人才培养,强化对学生的知识面、思考判断、创新思维、分析综合等能力的考查;加强对中小学生的综合素质测评,将创新精神和实践能力列入学生奖励评优的重要指标。新的实施方案要求,区、县教育行政部门可以根据市教育行政部门制定的评价体系,结合实际情况,制定具体评价办法,并不得以升学率作为评价学校教育质量、以学科考试成绩作为考核教师和评价学生的单一评价标准。 

                                                        山东省1000万打造齐鲁名师名校长

在全省遴选100名骨干校长作为齐鲁名校长建设工程人选,从全省中遴选100名中小学教师作为齐鲁名师建设工程人选。日前,省财政提供专项培养经费1000万,培养打造齐鲁名师名校长。根据培养方案,自2009年起实施首期山东省齐鲁名校长建设工程。从全省在职在岗的普通中小学专任正职校长中遴选100名“齐鲁名校长建设工程”人选,进行重点培养,培养周期为5年,培养周期结束、经考核合格后,命名为“齐鲁名校长”。省财政在培养周期内为每位人选提供5万元的专项培养经费,“工程”人选培养将采取国内培养和国外培训等多种模式进行。“工程”人选要选择1至2所乡镇以下农村中小学校作为其定点联系学校和实践基地,辐射、带动其他校长共同成长。在成功实施第一期齐鲁名师建设工程的基础上,自2009年起实施第二期“齐鲁名师建设工程”。从全省中小学教师中遴选产生100名名师人选,培养周期为5年,培养周期结束、经考核合格后,命名为“齐鲁名师”。省财政在培养周期内为每位人选提供5万元的专项培养经费。名师人选将承担省级教师培训和网络跟进指导任务,执教观摩课、示范课,参与送教下乡或举办专题讲座,承担3—5名青年教师培养任务。据介绍,省财政1000万专项经费培养打造齐鲁名师名校长,这是我省名家带动、人才兴教的一项战略举措,将对提升我省校长管理水平和中小学教师队伍素质的提高起到深远影响。

                                                                                                                             (山东省教育厅网站)

                                       青海省教育厅启动实施民族中小学“双语”教师培训计划

为全面贯彻落实青海省教育厅年初确定的“全面推进抓规划、制度创新抓政策、外延发展抓项目、内涵发展抓质量”总体思路,从2009年1月开始,青海省教育厅启动实施了2009-2011年“双语”教师培训计划,2009年计划举办10期省级“双语”教师培训班,培训民族中小学“双语”教师1000名,计划三年共为全省民族中小学培训“双语”教师3600名。截至目前,已组织举办三期省级“双语”教师培训班,共培训民族中小学“双语”教师300名。其中,为海西州蒙古族小学培训骨干教师100名;为海南州民族中学培训藏语文骨干教师100名;为黄南州培训民族小学藏语文、藏数学学科和汉语水平等级考试合格教师100名。此外,根据《青海省教育厅与浙江师范大学民族中小学骨干教师培训协书》、《2007年辽宁省、青海省教育对口支援工作会议纪要》和《青海省教育厅与天津师范大学民族中小学骨干教师培训协议书》,已组织50名民族中学初中物理骨干教师赴浙江师范大学参加培训;组织100名民族小学骨干教师、8名州县教育局长、8名高校中层领导干部赴辽宁省接受为期1-2个月的学习和挂职培训;选派50名民族小学数学骨干教师、8名州县教育局长、8名高校中层领导干部分批前往天津师范大学进行为期1-2个月的学习和挂职培训。民族中小学“双语”教师培训提升计划的实施,对提高我省民族地区中小学“双语”教师整体素质和全省民族地区教育教学质量将起到积极的作用。                  

                                                                                                                       (摘自青海省教育厅网站)

                                              西藏自治区级普通话测试员资格培训在拉萨举行

5月27日,由西藏自治区国家语言文字办公室及自治区普通话培训测试中心主办的全区第三次自治区级普通话测试员资格培训在拉萨正式开训。来自全区七个地(市)、各高等院校、新闻媒体、窗口服务业等60余人,参加为期11天的自治区级普通话测试员资格培训。培训工作得到国家语委的高度重视,北京市语委给予了大力支持,委派首都师范大学齐军华、姚志红二位语言文字专家进藏进行具体授课、指导及考核。培训内容包括《普通话水平测试实施纲要》学习、《普通话培训教材》讲授、短文朗读等12项,培训安排了专家授课、学员自习、检测、考试等,培训气氛紧张有序。5月27日上午,培训班举行了简短的开班仪式。区教育厅副厅长刘昌亚出席并讲话,出席开班仪式的还有区教育厅师资处、基教处、高教处、教科所等相关处室领导。此次培训是在西藏自治区国家语言文字工作取得了显著成绩的背景下进行的。据统计,截至目前,西藏全区7地市已有6个地市成立了国家语言文字工作委员会;在开展普通话培训测试方面,成立了自治区普通话测试中心和5所高校、7个地市普通话培训测试工作站,初步形成了全区普通话培训产生网络;在专业人才培养方面,已经培养了100余名国家级和自治区级普通话水平测试员。经过4年来的工作,全区已有23000多名教师、大学生、公务员等参加了普通话培训和测试,取得了普通话水平等级证书。

                                                                                                                            (摘自“西藏教育”网)

                                                   湖南省中小学教师远程培训平台正式启动

湖南省中小学教师远程培训平台启动仪式暨2009年中小学班主任远程培训开学典礼昨日上午在省教育厅视频会议室举行。会议由教师处蒋维加副处长主持,王键副厅长启动平台并作了重要讲话,教师处廖湘生处长、省中小学教师继续教育指导中心黄超文主任、贾腊生书记也作了重要发言。 从2006年起,我省逐步将远程培训作为中小学教师全员培训的主要手段,有效提高了培训质量。但是,教师远程培训工作都是借助国内其它几家平台进行,一直没有属于我们自己的平台。为了建立我省中小学教师终身学习体系,省中小学教师继续教育指导中心依据“以校本培训为基础,以远程培训为主要手段,以教师培训机构为依托”的新理念,从07年开始,投资近1000万元建设“湖南省中小学教师远程培训教学平台”,培训平台去年7月试运行,8月开始试点培训,2009年正式面向全省中小学教师启动培训工作,目前,平台课程容量巨大,运转正常,将成为我省中小学教师继续教育的主平台。“2009年全省中小学班主任远程培训”就是平台正式启动后的第一个大的培训项目。培训工作由省教育厅教师工作与师范教育处负责,省中小学教师继续教育指导中心组织实施,中小学教师继续教育网提供50课时的网上学习资源和专家团队指导。市(州)、区县(市)教育局组织管理,区县(市)教师培训机构具体实施。通过培训,将提高中小学班主任的政治素质、业务素质、心理素质、工作能力和研究能力;提高班主任在新的社会、政治、经济、文化背景下班级管理工作艺术和科学育人水平。培训工作持续一个半月,到七月中旬结束。这次平台启动仪式和班主任培训开学典礼影响巨大。全省14个市州设立了分会场,160个教学点、238个教学班、12492名学员参加此次启动仪式和开学典礼。                               

                                                                                             (摘自湖南省“中小学教师继续教育网”)

                                                浙江教育学院“百人千乡”培训进入第二阶段

2009年6月5日,浙江教育学院“百人千乡”农村小学英语骨干教师培训班第一阶段——脱产集中培训告一段落,进入第二阶段培训。该阶段培训工作以参训学员为主体,要求学员回到本地区后,积极主动地将学到的知识、理念、技能运用到自己的教学实践中去,并传播给当地的小学英语教学同行,真正起到“百人千乡”的辐射作用。学校对每位学员第二阶段的工作提出了要求:两年内在本校开设公开课4节;两年内主持本校教研活动4次;在校际交流中上公开课或示范课1节;主持或参与当地教研部门组织的教研活动1次;积极参加由浙江教育学院组织的支教活动;每学期结束时以书面形式向组班教师汇报活动开展情况。第二阶段活动预期到2011年6月结束。对于在我校的集中培训,学员们普遍反映收获很大,在专业发展方向、方法论层面得到了专业引领,领略了名师的风采,特别是在语音朗读方面的强化训练帮助特别大,学员们表示更加坚定了从事小学英语教学的信心和决心。为了检验集中培训效果,为学员们提供一个展示、交流、学习的平台,校教师教育与教育管理学院还在脱产集中培训结束前组织进行了培训班学员英语语音及朗读比赛。

                                                                                                   (摘自浙江省中小学教师继续教育网)

                                                      福建省今年增招一千多名农村小学教师

今年福建省将至少新增1600个编制,用于招聘应届高校毕业生到农村小学任教。这是福建省教育厅、省委编办、省人事厅三部门昨日联合下发的通知内容。据悉,福建省新增教师编制将由省里统一组织公开招聘考试,县(市、区)择优聘用。有关人士表示,这是贯彻《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》,进一步改善农村教师队伍结构,提高农村教师队伍素质的重要举措,也是落实《福建省人民政府关于做好2009年高校毕业生就业工作的通知》要求,将有效促进福建省高校毕业生就业。日前,省教育厅、省委编办、省人事厅等部门联合发文,将核增6500个编制分解下达到各设区市,分三年用于补充农村小学紧缺学科教师。今年使用数将不少于下达数的1/4,即全省不少于1600名。各县(市、区)新增教师编制招聘方案将于7月5日前统一在福建教育信息网、福建省人事人才网和福建省毕业生就业公共网等媒体上发布。省教育厅统一组织新增教师编制公开招聘笔试工作,笔试将于7月下旬举行。各县(市、区)负责组织开展公开招聘面试工作并择优聘用,面试于8月上旬举行。面试人选将按照笔试成绩从高分到低分,以拟聘人数与进入面试人数1∶3比例确定。

                                                                                                                        (摘自福建基础教育网)

                                           今年江西省招聘2100名“特岗计划”教师涵盖21个县

江西省2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(以下简称“特岗计划”)正式启动,记者从实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”动员部署会上了解到,今年江西省在21个国贫县乡村乡镇(不含县城)初中和中心学校设立2100个“特岗计划”教师岗位,其中农村初中1303个,农村小学797个。“特岗计划”实施范围为该省21个国贫县乡村乡镇(不含县城)初中和中心学校。 6月1日开始报名 。6月1日至10日,高校动员组织本校应届、往届符合条件的毕业生报名,按报名学生志愿审核资格,进行推荐。外省符合条件毕业生报名,由省就业办在网上受理。6月中旬,将召开专场供需见面招聘大会,高校学生与县(市)对接,双向选择、择优聘用,不足补聘,聘满为止。6月底、7月初,组织首批签约毕业生赴设岗县报到。9月1日前后,按计划聘用的特岗教师上岗任教。据悉,在赣高校就读和省外江西籍学生均可报名 ,本县生源毕业生优先推荐、聘用,“特岗计划”教师可推荐免试攻读教育硕士,期满合格者将被优先聘用为市、县镇教师。                             

                                                                                                                    (摘编自江西省教育厅网站)

                                  北京市召开中小学校长大会对进一步规范办学行为提出明确要求

北京教育信息网消息,北京市召开中小学校长大会,对进一步规范办学行为提出明确要求:一是严格规范义务教育阶段学校收费行为,严禁“一边免费、一边乱收费”。二是严格执行公办高中招收择校生“三限”政策,将择校生统一纳入公办高中招生计划。三是继续做好改制学校清理规范工作,坚决纠正公办学校“校中校”、“校中班”等不规范办学行为。四是严格治理公办中小学违规补课收费行为,加强中小学教辅材料管理。五是深入落实收费公示制度,对学校经费收入及使用情况加强审计和监督。六是推进义务教育均衡发展,严格规范小学、初中入学工作。七是严格执行接受捐资助学有关规定,继续规范共建行为。八是加大监督检查力度,预防和制止各种形式的教育乱收费。九是广泛开展教育系统行风评议工作,继续深入开展创建规范教育收费示范区县活动。

                                         北京市朝阳区借特级教师工作室推动骨干教师队伍建设

北京市朝阳区借特级教师工作室推动骨干教师队伍建设:一是聘请优秀特级教师担任指导教师,建立特级教师工作室,通过导师带教加强高层次骨干教师培养。二是结合骨干教师自身和所在学校的实际情况,共同研究教学思路,促进骨干教师在理论基础、实践能力和工作作风等方面综合提高。三是培育优秀教师群体,培育骨干教师梯队,为区域教育优质均衡发展奠定坚实基础。

                                                        “导师制”走进石景山区各中学

《现代教育报》消息,日前,北京市石景山区中学导师制工作推介交流会在八大处中学召开。会议围绕以校本的多样化推进导师制策略的主题,展开了在全区深入推进中学导师制的探讨。据悉,“导师制”作为有效的育人模式已在全区各所中学推广。目前,全区现有中学导师806名,5所中学已正式启动这项工作,普遍都建立了以校长为首的“导师制”组织领导机构,建立了导师系列工作制度,制定了“导师制”工作方案,选聘导师,选定受导学生,建立档案,初步构建了“导师制”育人模式。八大处中学自2004年开始进行全面“导师制”的实验,2008年4月,石景山区教委召开“石景山区实施中学导师制启动会”,出台《关于在全区中学推行导师制的指导意见》,系统介绍了八大处中学的“导师制”工作经验,作为全区中学“导师制”推进工作的参考范本,将有效的育人经验推广到全区各中学。据了解,中学生“导师制”是近年来在各地中学开始尝试的一种学生教育管理新模式,是一种遵从学生个性发展的需要和规律,全体师生参与,通过一名教师与多名学生建立相对稳定的指导与被指导关系,促进学生全面和谐发展的教育组织形式。 

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