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孟繁胜的博客

——学理琐思

 
 
 

日志

 
 

中小学师干训要闻(七月)  

2009-07-21 08:04:47|  分类: 教师教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                六省区百名乡村中小学一线教师进京参加培训

                                                                         2009-7-2

日前,来自湖南、广西、山西、贵州、云南、黑龙江六个省区93所乡村中小学的100名一线教师,齐聚北京参加由中国红基会、北京清澈泉文化传媒共同举办的第三期乡村教师培训班。本次培训班特别邀请了央视著名主持人敬一丹与乡村教师交流。培训除安排素质教育、交流考察、名家讲座、参观中华传统文化场所和奥运会场馆等内容外,还安排了乡村教师亲身参与到长城做义务宣传员、到打工子弟学校给孩子们送温暖等活动。“崔永元公益基金”是中国红基会联合中央电视台著名主持人崔永元于2007年10月共同发起成立的专项公益基金,主要用于资助中西部地区基础教育发展以及非物质文化遗产的保护。

                                                                                                                           (摘自全国教师教育网络联盟)

                                                 贵州省中小学骨干班主任远程培训正式启动

2009 年 5 月 14 日 ,贵州省中小学骨干班主任远程培训启动会在贵州师范学院成功召开。本次培训周期从 2009 年 5 月 18 日 至 7 月 22 日 ,分两期完成,培训共覆盖了全省 9 个地(州、市)的 88 个县的近万名骨干班主任。启动会采用视频会议方式,通过继教网网上视频会议系统,贵州师范学院作为主会场,各项目县分设 34 个分会场。会议由贵州省教育行政干部培训中心、贵州师范学院教师发展中心主任谢笠主持。出席此次主会场会议的有省教育厅师范教育处处长银熙惠、贵州师范学院副院长张承鹄、全国中小学教师继续教育网党委书记刘文达等有关领导,以及参加此次培训的辅导教师及学员代表。  全国中小学教师继续教育网党委书记刘文达教授对启动会的召开表示了热烈的祝贺,同时介绍了继教网在远程教育工作中的发展和完善历程,以及近期与各地市合作开展的培训项目。省教育厅师范教育处处长银熙惠在讲话中强调,此次培训是贵州省首次大规模开展的中小学骨干班主任培训,是一次利用远程方式开展教师培训的新探索,银处长还对此次培训提出了要求,并计划从此次远程培训中选出 600 名优秀者参加省级骨干班主任研修, 2010 、 2011 年将进一步扩大培训规模。会上,云岩区教育局副局长龙燕代表教育管理部门在云岩区分会场发言,学员代表李秀平老师、辅导教师代表禹远贵校长及培训机构代表吴泽刚校长依次在会上发言。根据贵州《省教育厅办公室关于组织实施全省中小学骨干班主任远程培训的通知》(黔教办师 [2009]109 号)要求,在未来三年内,将逐步完成全省近十万名班主任教师全员远程培训工作。

                                                                                                                (摘自全国中小学教师继续教育网)

                                             江苏省教育厅启动江苏人民教育家培养工程

                                                                        2009-7-17

江苏省教育厅近日决定组织实施“江苏人民教育家培养工程”,为一批教育理念新、科研能力强、专长突出、风格鲜明、发展潜力大的中小学教师和校长创造条件、提供平台,使他们成长为在省内外有重要影响力的人民教育家,带动和促进全省中小学师资队伍水平的整体提升,为江苏建设教育强省、率先基本实现教育现代化、办人民满意的教育做出更大的贡献。据介绍,2009年起,在全省范围内分四批选拔200名特级教师(其中教师120名、校长80名),围绕修炼师德修养和人文精神、更新教育教学理念、创新教育教学理论和方法、增强教育教学科研素养、提升学校管理能力等方面的内容,进行重点培养,使他们的教育理论素养和创新实践能力得到全面提升,个人专长更加凸显,特色风格更加鲜明,为成长为社会公认的人民教育家奠定基础。培养对象为在职的中小学教师和校长(含幼儿园、特殊教育学校、普通中小学校、中等职业学校)。培养对象年龄在50岁以下,具有江苏省特级教师称号。本工程培养周期为5年。培养对象与省教育厅签订目标责任书并定期进行考核。今年首批拟选拔人民教育家培养对象50名,其中教师30名、正职校长20名。

                                                                                                                            (来源:江苏省教育厅网站)

                                                        山东援助北川教师培训项目开班

7月9日,山东省援助北川羌族自治县教师培训项目开班典礼在济南举行,来自北川的40名骨干教师将在山东参加为期10天的培训和考察。山东省教育厅党组副书记、副厅长杨瑛,省援川办主任助理孟雷出席开班典礼并讲话。省援川办协调组、省教育厅办公室、学生处、基教处等处室负责同志参加了开班典礼。杨瑛在讲话中回顾了我省教育系统情系灾区,为灾区教育恢复重建作出的巨大努力。帮助灾区学校尽快实现复学复课,共接纳了3146名灾区中小学生到我省免费就读。在全国率先接受北川职业中学一年级415名学生来我省复课、14名教师跟班复课,这些学生已在我省完成1年学业。加大对灾区学生的救助力度,我省高校共有受灾地区学生2100多人,其中重灾区700多人。已为533人发放国家助学金223.16万元,为1617人发放临时困难补助117.27万元,为1617人发放伙食补助16.25万元,为112人减免学费27万元,安排勤工助学785人,较好地稳定了灾区学生的情绪。为帮助灾区学生完成学业,日前山东省教育基金会对1384名灾区学生每人给予2000元的资金救助,共计发放277万元。此外还派出人员帮助北川县规划重建学校,认真做好北川高考学生的录取工作。杨瑛指出,此次北川骨干教师培训项目是根据山东省援川工作领导小组的部署安排,按照北川羌族自治县的要求举办的,是对口支援计划的一个组成部分。省教育厅对此非常重视,专门研究,周密安排,调集了我省高水平的师资承担培训班的授课任务,并为培训班的学员们提供了良好的学习和生活条件。据介绍,北川教师在培训之余还将赴曲阜、青岛等地考察学习。

                                                                                                                                (摘自山东省教育厅网站)

                                                         2009年暑期十万高中教师培训启动

7月11日至12日,150多名来自全国各地和省内的课程专家齐聚济南,召开2009年全省高中教师新课程全员培训课程专家会议。省教育厅副厅长张志勇、教育部课程中心主任助理刘坚等出席会议并讲话。省教育厅师范教育处、省教研室、山东省教育学院等单位负责人出席会议。张志勇副厅长在讲话中指出:2009年山东省高中教师新课程远程研修是在总结08年远程研修的基础上进行的,对于深化高中课程改革,提升高中教师实施新课程的能力和水平,全面推进素质教育具有重要意义。张志勇副厅长对课程专家的工作任务和职责,以及如何做好远程研修指导工作,都提出了明确的要求。从7月13日开始,来自全省高中学校的106593名高中教师,将在154名课程专家和2231名指导教师带领下,分成1144个学科班,利用“山东省教师教育网”远程研修平台,开展为期12天的学习研讨。这是我省继08年暑期成功组织十万高中教师全员培训之后,再次组织全省高中教师利用暑期学习“充电”,并将继续创造我国利用网络信息技术开展“开放对话式”远程培训规模最大、参与度最高的成功记录。与去年培训比较,今年我省举办的高中教师全员培训有两个特点:一是课程资源由我省自主开发,聘请各学科国内知名专家担任首席专家,组成由国家、省内专家和国内名师组成课程开发团队,按照课程模块开发视频课程,进行学科教学案例分析和问题研讨,帮助广大教师有效实施新课程,促进我省高中课程改革向纵深发展。二是重新构架远程研修平台,新平台更加凸现人性化、科学化,融合先进的网络教育培训理念,集远程培训、资源开发、跟进指导等多种功能于一体, 实现广域范围的资源共享与互动交流。此次培训结束后,研修平台将长期开放,所有参训教师可凭个人账号和密码登陆享受平台提供的多种教育专业化服务与功能。从而逐步把“山东省教师教育网”建成全省中小学教师的学习园地与资源中心,打造全省中小学教师专业成长的“网上家园”。

                                                                                                                               (摘自山东省教育厅网站)

 

                                       山东省第十三批援藏教学队圆满完成支教任务胜利归来

7月11日,山东省第十三批援藏教学队圆满完成在西藏日喀则地区的支教任务胜利归来。省教育厅召开欢迎会,向全体援藏教师的归来表示热烈的欢迎和亲切的慰问。省教育厅党组成员、总督学徐曙光同志出席欢迎会并讲话。徐曙光介绍说,自1976年以来,我省已连续选派了13批近500名援藏教师,先后进入那曲地区和日喀则地区工作。援藏教师们克服困难、勤奋工作、无私奉献,为繁荣发展边疆,巩固稳定西藏,维护民族团结做出了贡献,为当地教育事业的发展提供了持续、有效的智力支持,对普及和巩固当地的九年义务教育起到了积极作用,圆满完成了援藏教学任务。在新的形势下,随着西藏自治区经济社会的快速发展和教育水平的不断提高,教育援藏工作应当与时俱进,需要进一步探索更加快捷方便、更加注重实效的方式方法。基于这样一个思路,经与日喀则地区教育局会商,我省今后将不再派出援藏教学队,而是通过双方商定,采取如派出教师短期讲学、接受教师短期培训等多种形式开展教育援藏工作。徐曙光强调,连续34年的援藏教学队在山东省、西藏自治区和日喀则地区的教育史上,留下了深深的印记。今天的集会,可以说是我省教育援藏工作的一个里程碑。徐曙光对归来的援藏教师今后的工作和生活表达了良好祝愿。他希望老师们利用暑假期间,把身心调整好;加强学习,尽快熟悉我省的教育情况;继续发扬援藏精神,在本职岗位上再立新功。他还希望援藏教师情系西藏,永远关心西藏。徐曙光还对派出第十三批援藏教学队的青岛、东营、烟台、滨州、临沂五个市及有关学校提出了要求。

                                                                                                                           (摘自山东省教育厅网站)

                                   2009年第二期“领雁工程”省级骨干教师培训班圆满结束

2009年6月29日上午,浙江教育学院2009年第二期“领雁工程”省级骨干教师培训班在芳草苑举行了结业典礼,我校副校长、省师干训中心主任骆伯巍、省教育厅师范处副处长陈伟光、教师教育与教育管理学院总支书记陈志超、副院长高亚兵等领导出席了结业典礼。骆伯巍副校长和陈伟光副处长分别在结业典礼上作了重要讲话,他们对学员的好学精神与组班教师的辛勤劳动作了充分肯定。教师代表与学员代表的发言,充分体现了深厚的师生情谊与教学相长的丰富内涵。最后领导为参加本期培训的小学数学、小学品德、小学德育等三个学科的199名学员颁发了结业证书,并为优秀学员与优秀网络管理员颁发了荣誉证书。本期省领雁工程培训的内容与形式具有针对性、满足学员的需求,培训效果受到学员们的一致好评。

                                                                                                                                    (浙江省师干训中心)

 

                                                 近50万中小学教师接受国家级培训共八项目

教育部办公厅日前印发了《2009年中小学教师国家级培训计划》。按照计划,2009年国家级培训共有8个项目,全国有近50万名中小学教师将接受国家级培训。培训由教育部师范司牵头实施,所需经费由中央财政支持。根据计划,今年将开展8个国家级培训项目:一是中西部地区中小学骨干教师培训项目,这一项目将为中西部22个省份培训1.1万名中小学学科骨干教师,其中要求县以下教师不少于70%。二是边境少数民族地区中小学骨干教师培训项目,这一项目将采取委托相关师范院校为内蒙古、宁夏、贵州各培训1000名中小学骨干教师,要求县以下教师不少于70%。三是中西部农村义务教育学校教师远程培训项目,此项目由中央电教馆具体实施,将采用远程教育手段,对中西部100个县的农村义务教育阶段10个学科30万名教师进行培训。四是普通高中课改实验省教师远程培训项目,采用远程教育手段,采取网上自主学习与网下集中研讨的办法,主要为2009年秋季即将进入高中课改实验的内蒙古、河北、湖北、云南4省区起始年级的8万名高中教师提供培训。五是培训者培训项目,主要是为有关高校的培训机构培训500名骨干培训者。六是援助地震灾区中小学教师培训项目,组织相关高校为四川等地震灾区的1200名中小学教师提供综合素质提高培训,帮助他们恢复、调整身心状态,提高教育教学能力。七是中小学体育与艺术教师培训项目,将组织相关高校为中西部地区培训1200名中小学专职体育教师和艺术骨干教师。八是“知行中国——中小学班主任教师培训项目”,将采用网络培训与集中研修的方式,为10个省分培训10万名小学班主任。通知要求,各地要认真组织实施培训工作,确保中小学教师国家级培训计划各项培训项目开局良好,顺利实施,以推动全国范围大规模中小学教师培训的开展,提高中小学特别是农村中小学教师队伍的整体素质。  

                                                                                                 (福建省教育厅——摘自福建基础教育网)

 

                                     骨干班主任接受国家级培训将担任远程培训项目辅导教师

2009年“知行中国——中小学班主任教师培训项目”骨干班主任培训班今天在北京开班,这标志着本年度国家级班主任培训项目正式实施。首期骨干班主任培训班共有来自江苏、浙江、河南、湖北、重庆等5省市的520名小学骨干班主任参加,将用一周时间完成课程内容的学习。本次培训班由教育部师范司、基础教育一司主办,由中国教育发展基金会“知行中国教师专业成长扶助基金”提供支持,中国教师研修网具体承办实施。据悉,骨干班主任培训班将分两期举办,共培训1040人,参加培训的骨干班主任将完成课程内容与远程辅导方法的学习,他们将在随后开始的班主任远程培训项目中担任辅导教师。据了解,在近两年成功实施国家级班主任培训工作的基础上,教育部决定在中国教育发展基金会设立“知行中国教师专业成长扶助基金”,利用国内捐赠资金开展中小学班主任培训,项目将持续5年,将为数十万名中小学班主任提供国家级培训。今年将在辽宁、江苏、浙江、福建、河南、湖北、广东、重庆、云南、陕西等10省市首批实施,将有10万名小学班主任参与培训。本次骨干班主任培训班将围绕“班主任与每个学生”、“班主任育人与管理专题讲座”等6个模块课程,采取集中网上学习与在岗实践相结合的学习方式,以提高解决问题的能力,真正践行“学思结合,知行合一”的培训理念。

                                                                                                           (摘自《中国教育报》2009年7月13日)

                                              全国教师网联成立6年 推进教师教育培训和改革

今天,全国教师教育网络联盟(以下简称“全国教师网联”)在北京师范大学召开工作会议。教育部副部长陈小娅出席会议。全国教师网联10所高校、中国教育电视台、中央电化教育馆、高等教育出版社等成员单位主要领导及相关部门负责人和专家参加了会议。陈小娅副部长在讲话中充分肯定全国教师网联自成立以来在教师培养培训、资源建设等方面取得的积极进展和明显成效。她强调:在当前教育改革发展新的起点上,建设高素质专业化教师队伍成为一项紧迫任务。要充分认识教师网联计划的战略意义,按照“跨越、创新、集成”的指导思想,坚持体系开放、改革创新、规范管理的原则,进一步推进教师网联计划。要进一步突出工作重点,重点建设包括“免费师范生优质课程教学资源共享”、“免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育”和“中小学教师培训优质资源共享”等三个应用系统在内的全国教师教育网络联盟公共服务平台。各级教育行政部门、有关高校、教育机构及各有关方面要相互支持、密切配合,为提升教师队伍整体素质和业务能力,为加强中小学教师队伍建设的根本目标服务。各地要将“教师网联”计划的实施作为提升教师队伍素质的一项重要措施,纳入当地教师培养培训总体规划,积极推进区域性教师教育网络联盟体系建立。要采取有力措施,促进“人网、天网、地网”的有效结合,共建共享优质教育资源;充分发挥全国网联成员单位的骨干示范作用,建设好教师网联公共服务平台。据了解,全国教师网联成立6年来,充分发挥三网合一的优势,共开展中小学教师非学历培训600余万人次,年均达到100多万人次;同时为广大中小学教师的学历提升服务,网联院校远程教育毕业生已达百万人。目前,教师网联成员高校的教师学历教育和非学历教育数字化课程资源已有1万多门,共计10万多课时,其中有一批资源获得国家级或省部级优秀资源奖。在73%的院校实现了课程资源校内共享、63%的院校实现了校际共享、54%的院校实现了跨区域共享。全国教师网联还充分发挥县级教师学习与资源中心的作用,构建学习支持服务体系,将优质教育资源及时送到农村、西部教师手中,为全面提高中小学教师队伍整体素质发挥了重要作用。

                                                                                                                              (新闻来源:中国教育报)

                                                    内蒙古将建立普通高中教学研究基地

为保证我区普通高中课程改革工作的顺利实施,我区将建立普通高中教学研究基地。7月1日,自治区教育厅制定印发具体指导意见,就有关工作提出了明确要求。意见指出,建立普通高中教学研究基地是我区普通高中课程改革工作的一项重要举措,其目的是通过对教学研究基地的操作过程的指导和研究,为全区普通高中课程改革的全面实施提供实践经验,起到借鉴、引领作用。意见明确,自治区教育厅将在学校自愿、盟市推荐的基础上,选择30—40所学校作为自治区级教学研究基地。研究基地的选择与确定将考虑自治区示范性普通高中、盟市普通高中、蒙语授课高中、加授蒙语高中与旗县级高中等各类高中的覆盖面。同时,各盟市也将根据当地实际建立一批盟市级研究基地。意见明确,自治区级普通高中教学研究基地将承担以下主要工作任务:一是结合学校实际,制订科学可行的普通高中课程实施操作方案,积极探索适合我区普通高中实际的课程实施途径与方法;二是以学生发展为本,推进教师的教学方式与学生学习方式的转变;三是按照课程方案要求开设课程,保证各学科按课程标准要求开设选修课程供学生选择;四是建立与课程相适应的各项教学管理制度,积极探索行政班、教学班相结合的组织管理模式;五是建立有效的学生选课指导制度,做好学生选课指导工作;六是建立以校为本的教研制度与教师专业发展支持系统;七是加强课程资源建设和教学设备配置。八是建立发展性评价体系和教学质量监测机制。九是加强师资队伍建设,提高教师队伍的整体素质;十是加强舆论宣传,营造有利于课程实验的社会环境。自治区教育厅要求,研究基地要成立以校长为第一责任人、主管教学的副校长及各科组有关负责人为主要成员的课程实施推进工作领导小组,全面负责本校课程实施工作,制定和完善适应课程改革需要的各项改革计划、规章制度,及时解决课程实施过程中出现的各种问题,认真总结课程改革实践中所取得的经验。自治区教育厅要求,研究基地主要负责人要定期向自治区和盟市两级基础教育和教研部门汇报课程实施情况、经验及出现的问题。自治区根据研究基地工作的实际情况和研究成果,对全区普通高中课程教学工作实行动态管理和经验推广。同时,各级教育行政和教研部门要协调做好有关工作,提供政策支持和教研指导,并及时总结推广研究基地取得的成功经验,保证全区普通高中课程实施工作的健康发展。                             

                                                                                                                                        (摘自内蒙古教育网)

                                              在服务期的妥善安置 想留下的不愁编制

                                                      贵州万名特岗教师无后顾之忧

“我准备留在这里了。”即将服务期满的特岗教师杨仕雄一脸欣喜。他原籍贵州省铜仁市,在乌蒙山深处的毕节地区赫章县水塘堡乡草子坪小学教数学已经3年了,学生喜欢他,同事们对他评价也不错。水塘堡乡党委书记李纪能告诉记者:“杨老师已经在这里成家立业啦,我们欢迎他留下来。”贵州教育基础薄弱,优秀教师下不去留不住,这对全省教育特别是农村教育质量的提高带来了不利影响。国家特岗教师计划的实施为贵州教育发展带来了发展的重要机遇,贵州成为全国招收特岗教师最多的省份之一。2006年以来,贵州省连续3年为43个“两基”攻坚县补充农村特岗教师12545名,同时置换出部分代课人员。今年,贵州将继续招聘7009名特岗教师到36个边远贫困县农村义务教育阶段学校任教。特岗教师在教师缺乏的贵州山区倍受欢迎。水塘堡乡申请到了87个特岗教师,乡政府给他们租房集中居住,安排一校至少有两个特岗教师作伴,还要求每个乡干部对口联系几个特岗教师,帮助解决生活工作困难。现在,全乡所有3年期满的老师都已申请留下来。“我们全部能接收。”李纪能说。“编制有问题吗?”“没问题。”“财政上解决工资和待遇有问题吗?”“没问题。”在赫章县财神镇、朱市乡、白果树乡,记者向县长和乡镇长们提出同样的问题,得到了同样肯定的回答。毕节地区农村教师奇缺,2008年仅威宁县就引进了3000多名特岗教师,一个乡镇平均100多人。地区教育局局长余大亮告诉记者,当初申请这么多特岗教师,也曾担心这些特岗教师到地方后,接待能力不足,出现生活困难和安置困难等问题。后来,地区行署和县政府作出周到的工作计划,使这些老师对服务期满后的安置问题没有了后顾之忧。这3000多特岗教师到威宁后,迅速缓解了当地农村教师队伍奇缺的矛盾。为让他们安心工作,威宁专门为所有特岗教师准备了餐具,一些乡把乡政府的房子腾出来给教师住,有的乡专门盖房解决住房问题,所有房子都挂上“特岗教师之家”的牌子。县政府要求县乡干部对特岗教师要保证“安全第一,感情注入,生活照顾”。“我们能妥善解决好特岗教师的问题。”在谈到特岗教师服务期满后的工作安排和待遇落实问题时,贵州省省长林树森态度肯定。省政府要求省财政厅、编办必须预先拿出切实的经费和编制保障措施,各县(市、区)人民政府对特岗教师三年聘期满后的接转均要有承诺书。据悉,贵州今年有2601名特岗教师即将服务期满,经考核合格且本人愿意继续留任的,所在县都能负责落实岗位,保证编制和财政工资。目前,全省有服务期满特岗教师的县都已拟定接转方案,正在积极准备接转的各项工作。

                                                                                                             (摘自《中国教育报》2009年7月6日)

                                                 推进教师网联计划 深化教师教育改革

                           全国教师网联成立6年来共开展中小学教师非学历培训600余万人次

7月6日,全国教师教育网络联盟(以下简称“全国教师网联”)在北京师范大学召开工作会议。教育部副部长陈小娅出席会议。全国教师网联10所高校、中国教育电视台、中央电化教育馆、高等教育出版社等成员单位主要领导及相关部门负责人和专家参加了会议。 陈小娅副部长在讲话中充分肯定全国教师网联自成立以来在教师培养培训、资源建设等方面取得的积极进展和明显成效。她强调:在当前教育改革发展新的起点上,建设高素质专业化教师队伍成为一项紧迫任务。要充分认识教师网联计划的战略意义,按照“跨越、创新、集成”的指导思想,坚持体系开放、改革创新、规范管理的原则,进一步推进教师网联计划。要进一步突出工作重点,重点建设包括“免费师范生优质课程教学资源共享”、“免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育”和“中小学教师培训优质资源共享”等三个应用系统在内的全国教师教育网络联盟公共服务平台。各级教育行政部门、有关高校、教育机构及各有关方面要相互支持、密切配合,为提升教师队伍整体素质和业务能力,为加强中小学教师队伍建设的根本目标服务。各地要将“教师网联”计划的实施作为提升教师队伍素质的一项重要措施,纳入当地教师培养培训总体规划,积极推进区域性教师教育网络联盟体系建立。要采取有力措施,促进“人网、天网、地网”的有效结合,共建共享优质教育资源;充分发挥全国网联成员单位的骨干示范作用,建设好教师网联公共服务平台。据了解,全国教师网联成立6年来,充分发挥三网合一的优势,共开展中小学教师非学历培训600余万人次,年均达到100多万人次;同时为广大中小学教师的学历提升服务,网联院校远程教育毕业生已达百万人。目前,教师网联成员高校的教师学历教育和非学历教育数字化课程资源已有1万多门,共计10万多课时,其中有一批资源获得国家级或省部级优秀资源奖。在73%的院校实现了课程资源校内共享、63%的院校实现了校际共享、54%的院校实现了跨区域共享。全国教师网联还充分发挥县级教师学习与资源中心的作用,构建学习支持服务体系,将优质教育资源及时送到农村、西部教师手中,为全面提高中小学教师队伍整体素质发挥了重要作用。

                                                                                                          (摘自《中国教育报》2009年7月7日)

                 河北省“送教下乡”加快培养农村实用人才为新农村建设提供组织保证和人才支持

为深入贯彻党的十七届三中全会和省委七届四次全会精神,为我省农村基层组织建设和新农村建设提供人才、智力支持,近日,省委组织部、省委农村工作办公室、省教育厅联合出台《关于推进“送教下乡”加快培养农村实用人才的意见》(以下简称《意见》)。《意见》)指出,我省将通过“送教下乡”,加强农民技能培训,广泛培养农村实用人才,促进农民持续增产增收,脱贫致富;通过农村基层干部学历教育,提高农村基层党员干部的综合素质,增强农村党组织的凝聚力和战斗力,为促进新农村建设提供组织保证和人才支持。《意见》指出,“送教下乡”要以科学发展观为指导,以推动社会主义新农村建设为着眼点和落脚点,着力建设热爱农村工作、熟悉党的农业农村政策、具有强烈进取心和奉献精神的农村基层党员干部队伍;积极培养有文化、懂技术、会经营的农村实用人才,使他们成为农村科技致富的带头人。培养目标要坚持以培养综合型、复合型、实用型人才为主,通过教育培训,使大批农村基层党员干部、返乡农民工、专业户、复转军人等有志青年,接受正规的中等职业教育和高等学历教育,提高综合素质,掌握生产经营技术,成为具有一定技能、可自主创业或再就业的新型农民,成为“留得住,用得上”的农村技术人才。培养模式要坚持农村基层干部的学历教育和农村实用技术培训同步推进,学习实践与农业先进技术示范推广协调进行,中等职业教育和高等学历教育分别展开。招收对象以初、高中毕业生及同等学历的农村基层党员干部、专业户、复转军人和返乡农民工等为主。培养形式实行学分制和弹性学制,工学交替,并适当延长修业年限。课程设计以模块为主,以技能训练为主,结合农业生产实际,侧重学习当地产业发展急需的知识和技能。授课形式上,把专业课堂搬到乡镇和农场、养殖场,方便学员上学,解决生产实际问题。《意见》还指出,中等职业教育培养培训工作,由熟悉农村基层工作和农民教育特点,拥有涉农专业师资、教学设施、实践基地等必需的基本办学条件的中等职业学校承担。采取学员自愿报名,学校统一录取,实行注册入学,享受全日制中职学生待遇;高等学历教育依托河北广播电视大学进行,学习采取网络教育与面授相结合、理论与实践相结合的教育形式,注重实践能力的培养。学员修完规定的全部课程,考试成绩合格,准予毕业,颁发成人高等教育专科毕业证书。

                                                                                                                              (摘自河北省教育厅网站)

                             青海全省骨干教师现代远程教育教学应用与技术培训班在黄南州举办

为了加强骨干技术队伍和教师队伍建设,促进民族地区中小学现代远程教育全面应用和效益发挥,省教育厅于6月27日—7月6日在黄南州举办了骨干教师现代远程教育教学应用与技术培训班。此次培训是今年在青南地区开展现代远程教育骨干教师、骨干技术人员教学应用与技术培训工作的第一站,目的在于使全体教师在教育教学中广泛应用设备和资源,熟练掌握资源的应用策略、教学设计方法、进行课程整合模式的实践,提高远程教育设备和资源在中小学的应用水平。技术培训以实践为特色,以提高操作技能为目标,分9个模块进行了现代远程教育设备和资源管理、维护、操作的培训。教学应用培训以全面应用与发挥效益为目标,进行了整合教研、督导、电教力量,抓好远程教育教学应用;信息技术与课程整合的方法与途径;教学方法的创新与校本资源的积累等培训,为受训人员提供了方法和思路的指导和借鉴。同时进行了“班班通”教学设备的演示培训。

                                                                                                                           (摘自青海省教育厅网站)

                                       河南省2009年普通高中新课程骨干教师培训工作开始实施

6月29日、30日,我省普通高中新课程骨干教师培训班分别在河南大学、河南师范大学开班,由此正式启动了我省2009年普通高中新课程骨干教师培训工作。高中新课程骨干教师培训是我省整个高中新课程师资培训工作的主要环节,在提高一线高中教师新课程培训质量方面发挥着至关重要的作用。为此,省教育厅师范处对此项工作高度重视,在6月上中旬多次召开培训机构、教材编写发行、行政组织管理部门等有关各方工作会议,在总结去年新课程骨干教师培训工作经验的基础上,制定周密的培训方案,认真组织实施。根据省教育厅《关于做好2009年普通高中新课程骨干教师培训工作的通知》,今年骨干教师培训对象主要是全省各级基础教育教学研究室的教研员和普通高中的优秀教师,他们均具有贴近高中教学实际、了解一线教师教学需求的特点和优势。培训分为高一年级和高二年级两个层次进行,每个层次的培训班按不同学科分两期进行,历时近一个月,到7月底结束。各有关出版单位和承担本次培训任务的河南大学、河南师范大学将聘请全国著名课程、教材方面的专家来为学员讲课。                              

                                                                                                                     (摘自河南省中小学教师教育网)

                                                        历时五年整 耗资一亿元 受益十万人

“今天是我在武汉培训的第10天,临走之前,忽然有些感觉舍不得这里的教室和老师们”。15日,在武汉城市职业学院参加农村教师培训的甄强对记者表示。甄强是来自广水市的一名小学语文老师,据甄强介绍,他们的培训班共有200名学员,都是来自各地基层的教师。在为期10天的学习中,有15名教授、特级教师为他们授课。“虽然我们自己也在钻研教学法,但教授们理论水平很高,特级教师们实践经验丰富。他们的培训让我解决了一些思考已久的如何引导、启发学生主动学习的难题。”其他学员也纷纷赞同,特级教师们讲课实在精彩,这次培训使教学内容和生活实际相联系的教学方式在他们心中打下了深深的烙印。从2005年开始,省教育厅启动了“农村教师素质提高工程”。针对农村乡镇中小学教师、校长,利用暑假时间和武汉高校教育条件,每年组织2万名农村乡镇以下中小学教师、校长到武汉高校进行为期10至15天的集中培训。培训费、住宿费、生活费、交通费全免,预计耗资一亿,5年共培训10万人。省教育厅党组书记、副厅长蔡民族表示,这一工程,几乎惠及全省所有在编农村教师。通过培训,优化了小学教师的学科结构,使小学教师特别是低年级教师除了胜任一门主干学科外,还能承担1至2门其他学科的教学,具有多学科教学乃至包办教学的能力;提高了初中教师实施新课程的能力和水平。中小学校长掌握学校管理的基本要求,具有依法治校、规范管理的意识和能力。

                                                                                                                                  (摘自湖北教育信息网)

                     安徽省2009—2010学年度高中教师远程继续教育首席辅导教师备课会在合肥召开

 7 月 2 日 至 3 日,安徽省 2009 — 2010 学年度高中教师远程继续首席辅导教师备课会在合肥召开。会议期间,省教育厅总督学李明阳亲切看望了与会教师。省电大党委书记洪祥生、省教育厅师范处处长齐建平、省教育厅师范处调研员沈玮玮、省中小学教师继续教育中心常务副主任宋冬生出席会议。来自全省 40 余位首席辅导教师参加会议。省远程教育中心常务副主任马友文主持会议并做会议总结。洪书记首先致辞。他说,网上辅导工作是远程培训的重要环节,在远程培训工作中占有重要地位,他对 2008 年高中教师远程培训网上辅导工作表示充分肯定,他希望首席辅导教师再接再厉,使网上辅导工作质量不断提高。最后,他向与会的省教育厅领导和与会辅导教师表示感谢。齐处长受李总督学委托在会上讲话。他高度评价和充分肯定 2008 年高中教师远程培训和网上辅导工作,并对首席辅导教师提出三点要求:一是远深化认识,明确任务,做责任人;二是自觉学习,了解政策,做明白人;三是依托团队,创新方法,做引领人。沈处长在会上代表省教育厅师范处宣布首席辅导教师名单,与会领导为首席辅导教师颁发了聘书。 会上,省远程教育中心办公室主任黄敏就今年网上辅导工作做了具体布置和安排,并对辅导教师进行了教学平台使用操作培训。  会议期间,全国中小学教师继续教育网总编辑毕田增教授为全体首席辅导教师做了《遵循教师特点 开展学习辅导与评价》的报告,使首席辅导教师对教师培训和网上辅导工作有了更新的认识和理解。各学科团队还在会上交流了本学年网上辅导方案并就网上辅导有关环节进行了讨论。                                

                                                                                                                            (安徽省中小学教师教育网)

                             北京市教委启动第二批北京—什邡中小学校“手拉手”对口支援合作项目

7月8日,市教委召开北京—什邡中小学校结对共建工作动员会,研究部署第二批两地中小学校“手拉手”对口支援与合作项目工作。市教委委员郑登文出席会议并讲话,有关处室、区县教委和对口学校领导40余人参加会议。按照本市对口支援什邡市灾后恢复重建智力援助方案,我市共安排35所中小学校与什邡市对口学校开展“手拉手”结对共建工作。此前,已先期安排了12所学校与什邡市对口学校建立了对口支援与合作关系,并取得了初步成效。本次安排的北京小学、宏志中学等23所中小学校,将于国庆前后与什邡市对口学校正式签订对口支援与合作协议,帮助其不断提高教育教学质量和管理水平。郑登文同志在讲话中指出,做好对口支援地震灾区恢复重建工作是党中央、国务院和市委、市政府交给我们的重要任务,也是我们重塑民族精神的伟大工程。要把此项工作作为一项政治任务,怀着对灾区人民的深厚感情,体现首都人民对灾区人民的大爱,努力做好两地学校结对共建工作。

                                                                                                                               (北京市教育委员会网站) 

 

 

 

 

 

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