“国培计划”专栏
顺应需求 精心组织 精细管理 确保项目优效实施 李明阳 （3）
加强自评 改进工作 保证质量——对“国培计划”项目绩效自评工作的思考 汪文华 （6）
教师发展论坛
教师发展学校的理念、制度与实践——从亲历者角度 王长纯 （8）
我们需要什么样的培训——中小学教师培训需求与现行培训矛盾的调查与建议 周玉元 （13）
区域校本研修评估标准研究 王冬凌 （16）
基于新课程理念的校本发展性教学评价 邵水平 （19）
基地建设
以人为本 构建继续教育新模式 宣晓洁 （22）
区域性质量管理中教学团队视导的实践创新与方法变革 陈亚林 丁玉祥 （23）
校长培训
谈科学用人与学校领导道德素养 陆少明 （27）
教学新思维
研透教材 提高语文教学效益之本 许红琴 （29）
扬长避短 科学整合 和谐发展——谈小学语文教学如何实现与信息技术的有效整合 罗刚淮 （33）
文学类文本阅读的“意会”和“言传” 孙勤东 孙 璐 （37）
高中数学教学环节中若干问题的新思考 黄桂君 （40）
“儿童生长数学”的教学思考 王兆正 （43）
高中物理教学中渗透STS思想的策略及思考 时春华 （47）
二度加工“学习延伸”——以人教版高中历史教材为例 卢春建 （50）
师德与德育
社会工作的小组工作方法 在小学德育中的应用与反思 张京京 阮小飞 （53）
观察与探索
小学艺术教师教学素养的调查分析——以兰州市小学艺术教师为例 刘效东 （56）
科学素养研究范式的嬗变及其对理科教师的启示 吴晗清 周明忠 （58）
比较与借鉴
美国中小学教师教育与学生学业成就关系研究 陈纯槿 王 红 （61）
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