教师发展论坛
“中西部地区中小学骨干教师培训”需求调查 陈运保 韩伟锋 （3）
饱尝“久渴逢甘露”之甜美——保定学院省级骨干教师培训“四步棋”模式有效实践 韩素兰 （6）
引领教师做“特色教师”的现实意义及其实现途径 邵 军 （9）
网络平台支持下的县域“大校本”研修模式初探 汪文华 （12）
构建校本教研管理机制的实践与探索 赵绪昌 王 专 龚元光 （15）
基于说课的教师教学品质的再思考——兼谈常熟市历史教师的专业发展策略 周云华 （18）
农村教师培训
关于农村初中教师培训有效性的若干思考 章树茂 （22）
以校为本提升边远农牧区教师课程开发素养的研究
——以甘南藏族自治州农牧区的研究为例 虎技能 王晓军 （24）
校长培训
基于胜任力的中小学校长培训策略 朱广清 （28）
专家团队“实地跟踪指导”提升农村中小学校长培训的有效性 李 红 谭丽娟 （31）
科研指导
以课题档案袋管理办法引领教师做好课题 叶文生 （34）
课改聚焦
新课程背景下教师教学风格形成的探索与思考 孙传文 （36）
新课程改革是场“持久战” 宋华强 （39）
教学新思维
教学敏感：语文教师新的聚焦点 傅登顺 （41）
生成以探究为实质的合作教研文化——基于课改背景下的合作型教研组建设 陈 鸿 （44）
有“度”而不囿于“度”——关于如何把握教学之“度”的思考 黄红成 （47）
中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析
——中学作文教学现状的调查和思考 冯齐林 （51）
基于分组学习的思维对话式教学研究与实践 曹同国 赵 慧 尹占民 （54）
“学”的课堂与教师的“教学关注” 张 伟 （57）
观察与探索
素质教育不是唱歌跳舞 严明强 （60）
别让支教“走了调” 严卫林 （61）
浅谈语文教师的文化自觉 冯为民 （62）
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