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孟繁胜的博客

——学理琐思

 
 
 

日志

 
 

中国人大报刊复印资料2014年全文转载情况  

2015-05-11 16:01:52|  分类: 被转文章统计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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全文转载情况统计

【文章标题】教师培训:以“问题为中心,案例为载体”的内涵与设计方法

【作  者】汪文华

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.2.1013

【全文载于】G3  《中小学教育》 201407

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【文章标题】新课程历史课堂亟待改进的几个问题

【作  者】朱启胜

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.2.5153

【全文载于】G32  《中学历史、地理教与学》 201405

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【文章标题】科学筛选,合理运用史料,优化课堂教学

【作  者】孙鸿金

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.6.5657

【全文载于】G32  《中学历史、地理教与学》 201409

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【文章标题】历史学科思维方法误区三例

【作  者】赵旭国

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.8.5152

【全文载于】G32  《中学历史、地理教与学》 201411

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【文章标题】工作坊式教师培训模式初探

【作  者】林志淼,蒋凤春

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.8.1416

【全文载于】G32  《中学历史、地理教与学》 201412

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【文章标题】中美语文教科书言语实践活动的比较

【作  者】杜红梅

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.5.6164

【全文载于】G351  《初中语文教与学》 201409

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【文章标题】课例研究引领学校教研文化

【作  者】余俊

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.7.4446

【全文载于】G351  《初中语文教与学》 201411

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【文章标题】西方数学教师学科教学知识研究述评

【作  者】毛耀忠,张锐

【原发期刊】《中小学教师培训》 2013.12.6164

【全文载于】G352  《初中数学教与学》 201405

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【文章标题】证据物理:“名师工作室”三年研修路线图

【作  者】张世成

【原发期刊】《中小学教师培训》 2013.12.2124

【全文载于】G36  《中学物理教与学》 201404

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【文章标题】教研重心前移,另类视角下的同课异构

【作  者】高翔,于青

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.4.3336

【全文载于】G36  《中学物理教与学》 201407

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【文章标题】草根化研究:教师专业发展的有效途径

【作  者】缪徐

【原发期刊】《中小学教师培训》 2013.12.3134

【全文载于】G37  《中学化学教与学》 201403

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【文章标题】精彩课堂的基本内涵与实施策略

【作  者】徐宾

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.7.3840

【全文载于】G37  《中学化学教与学》 201410

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【文章标题】微课推动教师专业发展:现状、优势与策略

【作  者】肖安庆,李通风,谢泽源

【原发期刊】《中小学教师培训》 2013.10.1517

【全文载于】G382  《中学政治及其他各科教与学》 201404

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【文章标题】论反课在高三政治复习中的应用

【作  者】张日华

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.9.4851

【全文载于】G382  《中学政治及其他各科教与学》 201412

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【文章标题】小学特级教师与普通教师课堂倾听行为的对比研究

【作  者】李建平

【原发期刊】《中小学教师培训》 2013.11.912

【全文载于】G391  《小学语文教与学》 201402

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【文章标题】走出随文练笔的误区

【作  者】刘吉才

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.2.3940

【全文载于】G391  《小学语文教与学》 201406

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【文章标题】语文综合性学习的类型与指导方法

【作  者】黄朝霞

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.2.4143

【全文载于】G391  《小学语文教与学》 201409

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【文章标题】小学数学教学“教什么”

【作  者】李袆,王珍

【原发期刊】《中小学教师培训》 2014.3.4446

【全文载于】G392  《小学数学教与学》 201406

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                                                              全文转载数:18

 

索引情况统计

基于教育自觉的教师专业化发展实践研究/蒋礼//《教育学》201411

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参与式学习在县域基础教育教师培训中的应用与启示/林志淼,陈雪梅//《中小学教育》201401

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超越技术主义:论教师培训的价值转向及路径选择/熊伟荣//《中小学教育》201401

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从“三维目标”到“三重目标”的重构/曲天立//《中小学教育》201401

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基于教师专业标准构建中学教师培训内容体系的思考/赵光千//《中小学教育》201401

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教育实践中贯彻因材施教原则的困惑、反思与超越/黄乃祝,肖地楚//《中小学教育》201401

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小学心理健康教研共同体活动的实践与研究/孙伟良//《中小学教育》201401

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信息技术支持下的研训方式变革/易立铁//《中小学教育》201401

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英国“卓越教师计划”研究/王东杰,方彤//《中小学教育》201401

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“国培计划”背景下教师教育一体化的现状调查/黄露,刘建银//《中小学教育》201402

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“教科培”三维一体促进教师专业化发展的实践探索/吴美娟//《中小学教育》201402

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“授人以渔”是永远的主题/张运峰//《中小学教育》201402

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从儿童发展的角度思考中小学校本课程建设/刘启,黄娟//《中小学教育》201402

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从教学行为改进看优秀教师的专业成长/张华冕//《中小学教育》201402

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高端研修,成就“个性”/黄静//《中小学教育》201402

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建构有生命力的“新课堂”/刘学兵//《中小学教育》201402

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教师发展力开发的意义、内涵与路径/王家忠//《中小学教育》201402

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教师网络课程学习效果评价/孙传远,罗文娟//《中小学教育》201402

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农村中小学教师网络远程培训的问题与对策研究/赵艳//《中小学教育》201402

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实施主题课例菜单式研修提升教师理性实践智慧/郭子其//《中小学教育》201402

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微课推动教师专业发展:现状、优势与策略/肖安庆,李通风,谢泽源//《中小学教育》201402

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校本教研因实效过程管理而美丽/盖维秀//《中小学教育》201402

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以课外活动为载体,促进中小学生自主发展的思考与实践/朱仲敏//《中小学教育》201402

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做中学:在“动手”与“动脑”间追寻/顾长明//《中小学教育》201402

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“国培计划”训后跟踪指导的对策思考/黄宁生//《中小学教育》201403

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基于专业成熟度的教师学习支持系统的构建/殷凤,张彩虹//《中小学教育》201403

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教学隐喻与新教师成长/胡晓红,郑友训//《中小学教育》201403

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论新课程改革视野下的教师实践智慧/黄乃祝,谭小芳,段春娥//《中小学教育》201403

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面向信息化时代的教师培训课程开发/梁文鑫,孙丽娜//《中小学教育》201403

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中小学教师发展中的几个误区与对策/常亚歌//《中小学教育》201403

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草根化研究:教师专业发展的有效途径/缪徐//《中小学教育》201404

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道德成长的探究/李建成//《中小学教育》201404

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教研式课堂教学观察探究/杨玉宝,郑世忠//《中小学教育》201404

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论学校课程存在的场域/蔡其勇,赵庆来//《中小学教育》201404

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区县教师进修院校职能沿革和新课改背景下的功能定位/黄海忠//《中小学教育》201404

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县级教师培训机构建设问题探究/谢祖福//《中小学教育》201404

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新形势下应赋予教师“基本功”新的内涵/李敏,孙松波//《中小学教育》201404

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职业健康心理学视角下的中学教师心理健康/刘立立,缴润凯//《中小学教育》201404

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当前中小学教师课题研究中存在的问题及解决对策/魏登尖//《中小学教育》201405

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农村中小学教师教育科研现状与对策研究/王志梅//《中小学教育》201405

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普通高中学业水平考试信息统计研究/王红娟,王百灵//《中小学教育》201405

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半日教研:内涵、基点与路径选择/杨娟//《中小学教育》201406

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初任教师职业生涯规划探析/张凤燕,邓涛//《中小学教育》201406

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国外教师继续教育模式梳理与启示/王福华//《中小学教育》201406

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加强教师培训管理与教师专业自主发展困境的突破/管杰//《中小学教育》201406

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教师专业发展文化路径的实践诉求与行动建议/周韫轶//《中小学教育》201406

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课堂是教师专业发展的着力点/平智炜//《中小学教育》201406

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农村县域内中小学教师培训课程体系建构探究/胡来宝//《中小学教育》201406

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区域体验式德育“基地链”建设的探索/杨慈燕//《中小学教育》201406

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我国中小学教师资源配置的嬗变与反思/严月娟//《中小学教育》201406

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县级教师进修学校功能弱化与重构/高江海//《中小学教育》201406

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小课题研究:旨在改进教师自身教育教学实践的行动研究/王艳霞//《中小学教育》201406

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组织方式、管理内容和评价跟进:校本教研有效实践的结构要素/高翔,杨远萍//《中小学教育》201406

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“国培计划”实施过程中存在的现实困境及其实践策略/陈志其//《中小学教育》201407

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高一新生的心理适应不良问题及应对策略/李凤杰,尹晓磊//《中小学教育》201407

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基于教师培训调查的需求分析/冯光伟,翟启航//《中小学教育》201407

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基于专业化的教师培训综合改革/田伟,李源田,陈昌发//《中小学教育》201407

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教师发展:何以从成熟到卓越/刘英琦//《中小学教育》201407

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课例是区域网络教学资源的重要内容/王晓聪//《中小学教育》201407

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课堂教学评价的误区及其对策/吴志健//《中小学教育》201407

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普及,效益,公平:近十年浙江省教师培训政策演变与启示/熊伟荣//《中小学教育》201407

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听课“新”说/周云华//《中小学教育》201407

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以教研组为载体的研究型教师专业成长策略/王艳霞,王艳娟,王少端//《中小学教育》201407

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专家型教师与新手型教师在课堂提问上的差异研究/张春莉,宁丽曼//《中小学教育》201407

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国外师德建设的思考与启示/李欣//《中小学教育》201408

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农村新教师城乡一体化培养模式的构建/徐莉莉//《中小学教育》201408

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“研训一体”的内涵与特质:中小学教学实场/陆福根//《中小学教育》201409

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帮助教师听评好几种类型的课/杨晓蓉//《中小学教育》201409

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大视野,新思路,高端培训蕴名师/林志琳,兰芳//《中小学教育》201409

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电脑模拟应用于教师教育实践能力培养的可行性分析/陈婷//《中小学教育》201409

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基于“实践—反思”取向的教师继续教育网络培训的实践研究/冀新花,徐光涛,王海燕//《中小学教育》201409

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基于课题研究的中小学教研组组长角色的重新定位与思考/李爱霞,孙跃国//《中小学教育》201409

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文化生态取向下农村教师培训研究/吉秀霞,邢秀茶//《中小学教育》201409

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小学骨干教师培训的“自我教学”模式研究/吴景芝,王秀丽//《中小学教育》201409

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“成长科研”的价值、内涵与实践/余华云,谢菁菁//《中小学教育》201410

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“影子教师”培训的课程模型建构与实施/徐猛,汪翼//《中小学教育》201410

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夯实“三个对话”模式,深化校本研修活动/高维君,江菽//《中小学教育》201410

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课程整合:追求“1+12”的效应/黄元虎//《中小学教育》201410

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农村教师远程培训模式及支持服务研究/刘海星,贾琰琰,武丽志//《中小学教育》201410

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中小学名优教师专业发展的困惑与突破/陈全英,徐宪斌//《中小学教育》201410

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PDCA视域下中小学教师培训质量管理探析/郑彩国//《中小学教育》201411

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传统蒙学对于中小学德育的启示/龚艳玲//《中小学教育》201411

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当前民办中小学教师培训的问题与对策/王中华//《中小学教育》201411

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关于农村教师培训需求的调查研究/万泽民//《中小学教育》201411

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基于实践反思取向的“研训一体”课程设计与开发策略/朱郁华//《中小学教育》201411

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加强骨干教师提高培训,努力打造学科名师队伍/宋海英,杨利平//《中小学教育》201411

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教师专业成长的学习经验反思/关尚敏//《中小学教育》201411

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警惕中小学教师继续教育活动中的“软抵抗”现象/王宁//《中小学教育》201411

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论中小学骨干教师教育科研能力提升/孙红//《中小学教育》201411

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农村中小学教师培训的难题破解策略/梁宝新,赵书林//《中小学教育》201411

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也谈教师专业化培养/李树清//《中小学教育》201411

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教师学习视域中的培训模式探讨/陶李刚//《中小学教育》201412

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教师专业发展需要借助默会的力量/王红梅//《中小学教育》201412

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教学专长发展——创新视点与途径/茹红忠//《中小学教育》201412

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学习论视角下教师培训效果的影响因素探析/陈霞//《中小学教育》201412

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中小学教师的教学气场培育与专业技能锤炼/杨必武//《中小学教育》201412

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班主任实施综合实践活动课程的利弊分析及其建议/李水霞//《中小学学校管理》201401

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个性化教学视域下的教师文化冲突与化解/田印红,王中华,邬小学//《中小学学校管理》201401

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论校长领导力/王少华//《中小学学校管理》201401

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关于在中小学校长培训中开展生命教育的思考/王雁茹//《中小学学校管理》201402

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教师互助文化形态、依存和推进的再思考/高翔,杨远萍//《中小学学校管理》201402

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完备体系·创新模式·力求高效/俞尤棠//《中小学学校管理》201402

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搭建平台,有效读书,打造专业化校长队伍/李晶//《中小学学校管理》201404

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对《义务教育学校校长专业标准》主要内容的解读/姚静//《中小学学校管理》201405

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论中小学教师情绪管理/王中华//《中小学学校管理》201405

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义务教育学校校长交流的理性思考与行动路向/李玲//《中小学学校管理》201405

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中小学校长培训基地校专业化研究/夏芳//《中小学学校管理》201405

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国外中小学校长培训特点述评/韩伏彬,董建梅//《中小学学校管理》201407

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我国中小学校长培训模式比较研究/董宏华//《中小学学校管理》201407

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新教育形势下利用班级活动提高班主任素养/曹芸,王昌平//《中小学学校管理》201407

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创新学区质量管理,推进区域均衡发展/丁玉祥//《中小学学校管理》201408

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基础教育的全面发展:“一般要求”与“发展特长”的融合/茹红忠,蔡炳成//《中小学学校管理》201408

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资源整合,化“小”为“大”/庄莉//《中小学学校管理》201408

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英国中学的教师绩效管理/张影//《中小学学校管理》201409

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中小学校长提升教学管理水平探析/李重庚//《中小学学校管理》201409

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新形势下中小学校长如何实施教师远程培训工作/唐令中//《中小学学校管理》201410

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中小学教师班级管理能力现状调查及对策探析/王怡//《中小学学校管理》201410

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对教育家型校长的广思认知/林森,李玲//《中小学学校管理》201411

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班主任文化自觉:现实价值与实践路径/刘立平,王立华//《中小学学校管理》201412

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协同创新推动校长培训区域合作可持续发展/于慧//《中小学学校管理》201412

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用文化培养有文化的教师/季俊昌,张志湖//《中小学学校管理》201412

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品不尽的人生哲理,谈不完的道德话题/王淦生//《高中语文教与学》201401

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视野要宽,视角要小,视点要新/崔国明//《高中语文教与学》201401

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基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究/彭玉华//《高中语文教与学》201405

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从几个维度看语文教材这个“例子”/崔国明//《高中语文教与学》201406

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高中语文阅读教学存在的问题及有效生成策略/刘俊峰//《高中语文教与学》201406

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回归与坚守:阅读教学的常识与常规/臧松刚,阎宗学//《高中语文教与学》201411

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修炼,从细节开始——语文教师的细节/桑进林//《高中语文教与学》201411

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有效语文阅读教学:从改进教学预设开始/杨娟//《高中语文教与学》201412

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学科有效教学必须面对的三个问题/李应平//《中学历史、地理教与学》201406

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中学教师网络研训的现状、问题与解决策略/赵守拙//《中学历史、地理教与学》201409

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我们“走在路上”,“渐至佳境”/曹津源//《初中语文教与学》201402

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“少教多学”关键在于“智教”/陈成龙//《初中语文教与学》201404

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初中语文学本课堂构想/李新平//《初中语文教与学》201406

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适度关注文体特征开掘教材内蕴的语文教学价值/许红琴//《初中语文教与学》201407

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“死活读不下的名著”榜单对语文教育的警示/朱毓麒//《初中语文教与学》201408

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论语文教学之学科精神/储建明//《初中语文教与学》201410

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西方数学教师学科教学知识研究述评/毛耀忠,张锐//《初中数学教与学》201403

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中学数学问题情境的创设及理解与解题过程的认知建构/梅海蓉//《初中数学教与学》201408

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开发物理课程资源,落实新课程理念/冯爽//《中学物理教与学》201404

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英语教学中培养学生自主学习能力的若干策略/王鹤影//《中学外语教与学》201404

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中学英语教师职后专业能力自我发展的研究/赵斯明//《中学外语教与学》201407

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关注心理健康,做幸福的初中政治教师/蒋艳秋//《中学政治及其他各科教与学》201406

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高中生物探究式教学模式的构建及实践/李新民//《中学政治及其他各科教与学》201408

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融入生活资源,激活高效课堂/刘万隆//《中学政治及其他各科教与学》201410

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全程关照下的习作教学软肋环节与应对策略/傅登顺//《小学语文教与学》201401

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小学高段阅读迁移式练笔的问题与策略/陈素荫//《小学语文教与学》201405

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真实走向深刻:写作教学引领的方向/傅登顺//《小学语文教与学》201405

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目标领航,练习开道:语文课堂教学新境界/傅登顺//《小学语文教与学》201407

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口语交际教学现状、认识偏差及策略研究/黄晋//《小学语文教与学》201409

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发展性教师培训的实践与思考/黄朝霞//《小学语文教与学》201410

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新课改背景下语文传统预习的问题、成因及对策/张兴文//《小学语文教与学》201411

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儿童写作,需促进“真我”表达/陈林//《小学语文教与学》201412

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语用观照下阅读教学的应然转向/傅登顺//《小学语文教与学》201412

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“经历过程”不是“一走而过”/于正军//《小学数学教与学》201403

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“教什么”和“怎样教”都重要/聂艳军//《小学数学教与学》201405

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迷思概念、相异构想与儿童数学教学/汪树林//《小学数学教与学》201405

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小学数学课堂即时评价存在的问题及建议/徐艳伟//《小学数学教与学》201405

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小学数学三动课堂教学的内涵与建构/冯桂群//《小学数学教与学》201408

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小学数学课堂追问的价值厘析及实施策略/李步良//《小学数学教与学》201409

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数学教育的缄默旨归与生命化方式/杨新建//《小学数学教与学》201410

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关注教学“五化”突出数学本质/曹洪辉//《小学数学教与学》201411

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多模态视域下的中小学英语教师信息技术素养研究/高原//《小学英语教与学》201402

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