理论视界
行动学习:学科教学知识发展的重要途径…………鲍银霞,詹春青,杨慧敏 (01)
教师发展论坛
高中教师教育信念的危机与重构…………………………………………张 聪 (04)
做“觉者之师”,走出教师专业化发展困境……………………………苗成彦 (08)
教师培训的问题与实践反思………………………………………………刘弋贝 (11)
探中学历史青年教师课堂教学困惑与专业成长…………………………刘洪生 (16)
西北H县农村小学教师对培训方式等需求之调查研究………贾秉权,周 晔 (20)
教育管理
同步课堂与优质教育资源城乡校际交流模式的构建初探
——以滁州市田家炳中学和定远县拂晓初中为例………………林桂平 (23)
中小学教研员实证研究现状分析
——基于《中国基础教育期刊全文数据库》的文献计量分析…宋德龙 (27)
省级研培体系下学科教研员职业效能与职责结构的思考
………………………………………………………郎 镝,卢文祥,宋胜杰 (31)
追求教师培训教材编写的目标性、学术性和实践性的统一
——以区域新教师培训教材《帮你迈好教师职业生涯第一步》的编写为例
………………………………………………………………………… 白雪峰 (35)
科研指导
小学数学教师专业成长中的论文写作:现状与对策……… 陈安宁,张定强 (39)
课改聚焦
微写作成为课堂主业:建构依据与实践路径………………………… 王立华 (43)
教学新思维
善抓“学点”,以点带点,破解“教什么”………………………… 傅登顺 (47)
教学设计的设计艺术
——以历史学科为例…………………………………………… 周云华 (51)
传承视角下民间故事教学的思考与实践
——以《牛郎织女》为例……………………………………… 于 强 (55)
基于“课时”的语文运作课程建构………………………………… 官炳才 (59)
谈高中数学教学结构的优化……………………………………………王明山 (62)
名师工作室
“朱光成名师工作室”的教学主张和培训立场………………………朱光成 (66)
观察与探索
学生:受惠主体还是政策服从者
——基于城乡教师交流政策的分析…………………樊改霞,孙焕盟 (70)
比较与借鉴
中美教师资格制度比较研究………………………………………… 许中丽 (75)
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