知识观的转型与教师培训变革……………………………………单文顶,袁爱玲 (01)
教师发展论坛
城乡统筹背景下的教师有序流动……………………………………………李 江 (05)
教师培训实践性课程师资校本培养实践研究……………………韩素兰,王贞茹 (08)
基于视频切片分析的教师培训模式实践研究……………………刘海生,李清臣 (12)
基于“课题研究”模式的化学教师培训改革
…………………………………………………张贤金,吴新建,叶燕珠,汪阿恋 (15)
问题引领思考 任务驱动研究 合作促进共赢
——对一次初中数学教研组校本研修活动指导的思考………………白雪峰 (19)
教育管理
民族地区教师培训项目有效实施调查
——基于广西“乡镇中心校校长”培训的问卷分析………刘 魁,高慧君 (22)
网络研修
信息化支持下的在职教师培训及其管理策略的实证研究
——以江苏省为例……………………………………………柏 杨,刘珊珊 (27)
课改聚焦
走向课堂教学的“圆”形态………………………………………………… 武凤霞 (32)
“双高效”教学研究:内涵、框架与策略………………………………… 朱立明 (34)
小学语文课堂教学交往问题及对策研究………………………… 张立忠,王晓丽 (39)
学生“经验课程”建构中的教师干预策略………………………………… 官炳才 (42)
教学新思维
在素读文本中唤醒伟大的灵魂
——以《詹天佑》教学为例谈“名人小传”的教学………………… 陆云峰 (46)
隐喻与逻辑:深度阅读的真性建构………………………………………… 蒋智斌 (51)
互文性阅读的文本构建……………………………………………………… 傅登顺 (56)
小学语文“文眼”的特征和作用…………………………………………… 丁银玲 (59)
巧设批判性思维问题,提高英语课堂有效性……………………………… 何书利 (61)
小学数学教材中“感受式”知识的特点分析与教法探讨………………… 黄红成 (63)
师德与德育
实施“问题导向”德育培育学生核心价值素养……… 刘 慧,张玉梅,苗成彦 (67)
观察与探索
探索学校特色文化建设的实践路径
——基于我校“合·团”文化建设的实践………………………………颜华娜 (71)
谈学校文化建设的基本视角………………………………………………… 刘忠义 (74)
这样的活动还是少一点为好………………………………………………… 崔国明 (76)
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