理论视界
农村中小学教师培训效果评价指标体系的构建………………………………………………………余信华 （01）
教师发展论坛
教师培训迁移的影响因素与管理策略………………………………………………………胥桂宏，曹 辉 （05）
技术与文化的平衡：文化生态取向下的中小学外语教师专业发展探析……………………………江世勇 （08）
高中数学骨干教师培训课程设置的目标与途径……………………………………………王钦敏，余明芳 （13）
网络研修
网络化视域下中小学教师培训的困境与突破…………………………………………………………于 聪 （16）
“互联网+”时代教师培训的变革与创新………………………………………………………………黄建锋 （21）
教育管理
论校长影子培训基地学校的选择与支持
——以“教育部—中国移动中小学校长培训项目”影子培训为例……………………………汪文华 （25）
区域建置班主任专业化培训课程地图的实践探索………………………………………… 朱子凡，周步新 （30）
课改聚焦
数学课堂“本色”的思考与实践……………………………………………………………………… 黄红成 （34）
教学新思维
课堂教学设计点的获得方法——以课堂导入为例…………………………………………………… 岳定权 （38）
基于SOLO分类的小学数学开放题学习思维评价……………………………………………杨传冈，李海东 （41）
小学生数学语言发展的教育机理与操作路径……………………………………………… 张文超，范 蔚 （46）
语言融合与语文课堂的深度对话……………………………………………………………………… 张曙光 （50）
阅读“发现”…………………………………………………………………………………………… 卢衍黄 （54）
小学阅读教学中迁移式练笔实践探索………………………………………………………………… 洪月玲 （59）
阅读素养，是各种阅读习惯的“绘事后素”………………………………………………………… 陈 林 （62）
观察与探索
中小学创客教育的发展现状、内涵与构建策略……………………………………………罗 诚，肖安庆 （66）
聚焦课堂环境：国际研究进展与趋势
——基于Web of Science数据库SSCI的可视化分析…………………… 张 宇，赵 莹，张 林 （69）
比较与借鉴
国外教师信息化发展演进路径、内容与启示
——我国教师信息技术能力提升工程实施之际的考察与思考………………………朱 敬，梁俊敏 （74）
评论