理论视界
农村中小学教师培训效果评价指标体系的构建………………………………………………………余信华 (01)
教师发展论坛
教师培训迁移的影响因素与管理策略………………………………………………………胥桂宏,曹 辉 (05)
技术与文化的平衡:文化生态取向下的中小学外语教师专业发展探析……………………………江世勇 (08)
高中数学骨干教师培训课程设置的目标与途径……………………………………………王钦敏,余明芳 (13)
网络研修
网络化视域下中小学教师培训的困境与突破…………………………………………………………于 聪 (16)
“互联网+”时代教师培训的变革与创新………………………………………………………………黄建锋 (21)
教育管理
论校长影子培训基地学校的选择与支持
——以“教育部—中国移动中小学校长培训项目”影子培训为例……………………………汪文华 (25)
区域建置班主任专业化培训课程地图的实践探索………………………………………… 朱子凡,周步新 (30)
课改聚焦
数学课堂“本色”的思考与实践……………………………………………………………………… 黄红成 (34)
教学新思维
课堂教学设计点的获得方法——以课堂导入为例…………………………………………………… 岳定权 (38)
基于SOLO分类的小学数学开放题学习思维评价……………………………………………杨传冈,李海东 (41)
小学生数学语言发展的教育机理与操作路径……………………………………………… 张文超,范 蔚 (46)
语言融合与语文课堂的深度对话……………………………………………………………………… 张曙光 (50)
阅读“发现”…………………………………………………………………………………………… 卢衍黄 (54)
小学阅读教学中迁移式练笔实践探索………………………………………………………………… 洪月玲 (59)
阅读素养,是各种阅读习惯的“绘事后素”………………………………………………………… 陈 林 (62)
观察与探索
中小学创客教育的发展现状、内涵与构建策略……………………………………………罗 诚,肖安庆 (66)
聚焦课堂环境:国际研究进展与趋势
——基于Web of Science数据库SSCI的可视化分析…………………… 张 宇,赵 莹,张 林 (69)
比较与借鉴
国外教师信息化发展演进路径、内容与启示
——我国教师信息技术能力提升工程实施之际的考察与思考………………………朱 敬,梁俊敏 (74)
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