理论视界
中国学生发展核心素养评价难题的破解对策………………………………孔凡哲 （01）
教师发展论坛
苏北某市中小学名师队伍建设现状的调查与思考……段志贵，郭曙光，汤爱民 （07）
基于“旅行”理念下的教师培训课程设计
——以吉林省省级骨干教师培训为例………………………………程明喜 （12）
数学教师学科培训目的、条件与落实路径分析……………… 牟天伟，李建萍 （17）
名师工作室
基于名师工作室的教师个性化培养研究……………………………………刘春文 （21）
构建研究型“名师工作室”的实践与反思………………………陈加柱，魏书彬 （25）
教育管理
中小学校长“需求导向培训模式”的内涵及实践要素……………………杨 智 （29）
针对性：校长任职资格培训质量保障之关键……………………陈 丽，高 忠 （32）
课改聚焦
创思教育——高中综合实践活动课程新形态…………林胜贵，易 骏，张贤金 （36）
教学新思维
基于“语用”素养的民间故事教学策略探究
——以苏教版四年级《九色鹿》为例的实践反思……………………陈 飞 （39）
2011版新课标下初中数学教材习题难度的比较研究——以人教版、北师大版及
华东师大版“一元二次方程”一章为例……………李保臻，马姗姗，房得阳 （43）
数学活动：承载儿童数学学习的重要过程
——谈促使小学生数学学习发生的数学活动设计要点………………费岭峰 （48）
基础英语教育的学科育人价值探究…………………………………………赵连杰 （52）
如何利用语篇教学提升学生核心素养………………………………………宋德龙 （57）
化学学科核心素养的培养策略………………………………………………徐 宾 （61）
师德与德育
“自我更新”取向教师专业发展中的师德研究……………………………龙海霞 （64）
观察与探索
新媒体时代中小学阅读的反思……………………………………白 辉，王中华 （68）
比较与借鉴
美国加州全科教学资格认证对我国全科教师管理的启示…………………咸富莲 （71）
小学全科教师内涵意蕴、价值意义及培养路径……………………………黄云峰 （75）
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