理论视界
从逻辑关系看高中学科核心素养的构成……………………………………陆 军 （01）
我国教师培训研究热点及演进
——基于1430篇CSSCI期刊论文知识图谱分析…王庆超，孙芙蓉，袁 娇等 （05）
教师发展论坛
基于中小学教师专业发展的“PET”合作模式研究与实践……… 叶立军，斯海霞 （09）
信息技术与教师培训的深度融合路径研究………………………………… 魏 非 （13）
APAR教师专业发展模式本土化宏观应用与思考
——以“国培”示范性项目为例……………………………… 李 佳，周利君 （17）
北京市海淀区骨干教师专业发展评价体系的构建与效果分析
——以古斯基（Guskey）教师专业发展评价模型为依据…………… 韩巍巍 （22）
网络研修
基于微课的中小学教师培训现状及策略研究…………………………………曹建玲 （26）
我国微课建设可持续发展策略研究……………………………………………王威达 （29）
教育管理
基于课题研究的中小学教研组组织变革的价值分析…………………………李爱霞 （33）
课改聚集
课堂教学自我诊断：实施过程、操作模型与实用技术………………………尹 达 （36）
教学新思维
中学教师的教学研究
——以中学物理为例………………………………………………………石 尧 （40）
小学教师课堂回应的类型、特征与优化
——基于一项量化观察…………………………………………曾晓洁，王秀秀 （45）
新语文教科书之“变”：定量比较与质性解析………………………………张铭凯 （49）
基于“非指导性教学”理念的小学语文优化教学…………………唐志强，马 欣 （52）
语文教师阅读教学理念与课堂教学行为差异的研究…………………………陈 沛 （56）
圆融经验：实现前概念的正向迁移……………………………………………沈 俊 （60）
支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示…………………李丹妹，付 尧 （64）
运用可视化思维工具培养地理综合思维素养…………………………………郑晓东 （68）
观察与探索
农村教师主观幸福感现状的调查研究……………………张旭东，黎嘉焮，欧嘉雯 （72）
比较与借鉴
澳大利亚优秀教师国家认证机制研究及启示…………………………………陆少颖 （75）
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